CONTROL DE LECTURA 1

CONTROL DE LECTURA #1: VIOLENCIA EN LA ESCUELA: 

COMPARTIENDO LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES

En la sesión de hoy (Septiembre 25, 2018), se deberá realizar el control de lectura del texto: "VIOLENCIA EN LA ESCUELA: COMPARTIENDO LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES" de Alicia Pintus
( esta sesión incluye la hora de 5:40-6:30 y de 6:30 a 7:20)
Esta lectura está en la Antología de la Asignatura
Se comparten los siguientes recursos: 
1. Lectura en formato electrónico
2. Características de un control o reporte de lectura. 
3. Formato de portada en word*
4. Formato de hoja para elaborar el trabajo en word*

CONTROL DE LECTURA

VIOLENCIA EN LA ESCUELA: COMPARTIENDO

LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES

Alicia Pintus *

CONTROL DE LECTURA #1

PRESENTA:

ALONDRA MAYTE VILLARREAL GARZA

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

 7MO SEMESTRE

                                 MONTERREY NUEVO LEÓN                               

  26 DE SEPTIEMBRE, 2017

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Asignatura Optativa: Prevención de la violencia en el Educación Preescolar

CONTROL DE LECTURA 1: Violencia en la escuela: compartiendo la búsqueda de soluciones                                                                                                     Alicia Pintus *

Nombre de la alumna: Alondra Mayte Villarreal Garza

Nombre de la obra y del autor: Violencia en la escuela, Alicia Pintus

Tema central de la obra: Violencia en la escuela: compartiendo la búsqueda de soluciones

Principales ideas de la lectura: El concepto de violencia en el marco de las relaciones humanas. Se analizan los fenómenos de violencia que en la actualidad son parte de la cotidianidad, aún más en los centros educativos. Se proponen algunas estrategias para disminuir estas manifestaciones, tomando en cuenta las causas de este fenómeno de agresión y violencia a la vez.  

Resumen: Esta lectura comienza analizando situaciones de violencia y agresión en las instituciones educativas, donde docentes y alumnos se ven afectados por diversas manifestaciones, los cuales se han hecho habituales en las instituciones educativas, con el propósito de analizar y proponer alternativas de acción que puedan ayudar a cambiar estas actitudes.

La violencia no es algo que sea muy relevante, sin embargo en ocasiones se registran situaciones en las cuales se ven involucrados castigos corporales, por situaciones como las indisciplinas, el aburrimiento de los alumnos, etc.

Se retoma el concepto de violencia escolar, el cual tiene lugar en las instituciones educativas con el fin de detectar si existe algún tipo de violencia que es generada desde otros contextos ajenos a la escuela. La violencia en la escuela implica entender que la manifestación entre las relaciones de los alumnos, es una situación que puede presentarse entre extraños hasta personas muy cercanas.

Las relaciones humanas en la escuela se ven marcadas dentro de la institución, cuya función es socializar a los alumnos a través de la enseñanza de conocimientos, y se desarrolla la agresión desde la naturaleza del ser humano hasta convertirse en agresión, logrando con esto darle características propias a la identidad. La creación de la escuela tiene desde sus inicios transmitir conocimientos a los sujetos para involúcralos en nuevas formas de convivencia social que se generan a partir de las relaciones de alumno – maestro, son máquinas, espacios en los que se utilizan mecanismos para lograr los fundes que se supone son los ideales.

La violencia escolar forma parte de la realidad cotidiana de las instituciones educativas. Es un tema actual, que ha adquirido importancia debido a la frecuencia con que se presenta y a las consecuencias personales y sociales en que deriva. Es por esto que cuando los docentes y directivos consultan en diversas fuentes los casos de violencia que se presentan en las instituciones, son muchos los resultados pues esto a llegado a un punto donde resulta casi imposible detener los acontecimientos, a producido un estado muy avanzado y las manifestaciones en la actualidad son muy visibles, reiteradas y tienen cierta gravedad.

Es también complicado detectar el origen y/o las causas de estas situaciones, es importante estar conscientes que no existe un procedimiento exacto el cual nos ayude o nos proporcione una guía para corroborar si se lleva a cabo un acto de violencia dentro de nuestras aulas, sin embargo debemos contar con alternativas para comenzar a detectar a tiempo estas manifestaciones en las aulas.

Una de las alternativas podría ser la reflexión, dialogo constante con los alumnos, entrevistas para detectar este tipo de situaciones para consolidar un estatus de violencia entre los alumnos y miembros de las instituciones, la comunicación es algo que no tiene límite, y es un vínculo para muchas cosas, a través de ella se pueden presentar situaciones de violencia o de perturbación. Como adultos y como docentes, tenemos que admitir que es mayor la responsabilidad que nos corresponde en los vínculos que tendemos a constituir con nuestros alumnos.

La violencia se ha convertido en un problema estructural de nuestro sistema educativo. No sólo los alumnos más débiles o peor integrados sufren las consecuencias, sino que, ya desde hace años, los docentes también somos víctimas del comportamiento intolerable de los alumnos. Lo más triste es que estas actitudes suelen resolverse con una expulsión temporal o, con un expediente que termina normalmente con una sanción mínima.

La familia ya no ejerce su función tradicional en el proceso de socialización, de manera que los alumnos violentos proceden con frecuencia de núcleos familiares mal articulados. No es tolerable que los padres hagan dejación de sus deberes hacia sus hijos y la sociedad y pretendan, en cambio, que los profesores cumplan las funciones que ellos no quieren o no pueden desarrollar. También es importante la posibilidad de utilizar la vía penal para castigar estos comportamientos. Los agresores y quienes los protegen deben ser conscientes de que sus actos pueden tener consecuencias graves y no sólo una expulsión temporal del ámbito escolar que les permite a los pocos días un regreso, con una sensación plena de impunidad. Ya es hora de que la sociedad se tome en serio un problema que amenaza los principios básicos de la convivencia: la escuela debería ser fuente para la transmisión de valores cívicos y morales y a veces sólo enseña las peores facetas de la agresividad antisocial.

En muchas ocasiones nuestro objetivo es pretender que cambie la realidad en que vivimos, o que las personas cambien, elaboramos argumentos falsos para sostener la realidad de nuestras conductas con el único objetivo de no cambiar. Son muy pocas veces cuando volteamos a ver nuestros actos para admitir que somos nosotros los que deberíamos de cambiar para generar un cambio en los demás, cambiar nuestras actitudes para que las de nuestros alumnos se modifiquen.

Conclusiones: La lectura nos habla de diversas situaciones de violencia escolar, las cuales se ven desde un inicio del ciclo escolar, mostrando soluciones para identificar o modificar estas conductas, sin embargo considero que en la mayoría de las ocasiones estas actitudes vienen desde casa, y se vuelve un problema ante la sociedad pues se piensa que se desarrollan en la escuela, siendo que no conocemos el contexto del que vienen los alumnos.

Es muy importante detectar a tiempo situaciones de violencia, para poder intervenir de manera significativa a tiempo.