ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD #2

Con base en el diagnóstico elaborado en la unidad de aprendizaje I, identificar el tipo de relaciones interpersonales y la convivencia que prevalece en el salón de clase. Se sugiere utilizar el siguiente cuadro para analizar la información: 
ELABORAR EN UNA TABLA
Las maneras en que el docente responde a las conductas de los niños. 
Análisis de la información utilizando los referentes teóricos revisados.
Estrategias que favorecen la convivencia democrática.

TIPO DE RELACIONES INTERPERSONALES Y LA CONVIVENCIA QUE PREVALECE EN EL SALÓN DE CLASES

PRESENTA:

ALONDRA MAYTE VILLARREAL GARZA

LICENCIATURA EN EDUACION PREESCOLAR  7MO SEMESTRE

                      MONTERREY NUEVO LEÓN                     

 30 DE OCTUBRE, 2018

ACTIVIDAD 2

TIPO DE RELACIONES INTERPERSONALES Y LA CONVIVENCIA QUE PREVALECE EN EL SALON D

COMO RESPONDE EL DOCENTE A LAS CONDUCTAS DE LOS ALUMNOS	ANALISIS DE LA INFORMACION	ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
En el salón de clases se presentan situaciones negativas de problemas de conducta, para lo cual la maestra las atiende exhibiendo al alumno ante sus compañeros	Autocontrol, ser capaz de controlar el impulso a reaccionar irreflexivamente, como el desafío formativo: los valores, aclaración de normas, desarrollo de la autonomía y el ejercicio en las conductas alternativas	Estrategias para favorecer la modificación de conducta innovadoras que atraigan la atención del alumno y los motiven a modificar dichas conductas negativas
Entre las alumnas se critican entre sí, exhibiendo sus pertenencias y haciendo sentirse menos que las demás, la maestra habla con todo el grupo y les dice que todos somos iguales y no se deben presentar ese tipo de situaciones	Los alumnos deben aprender a autorregular sus impulsos en función de valores y bienes superiores	Establecer equipos en donde convivan todos los alumnos y sean conscientes de que todos tenemos las mismas oportunidades y recursos dentro de la institución educativa
En el salón existe una alumna con Autismo, la mayoría de los alumnos son empáticos hacia ella, sin embargo existen 3 alumnos que no les gusta convivir con ella. La maestra integra a la alumna solo con los compañeros que la integran a las actividades	Una dimensión de la convivencia es la empatía, significa agregar a la toma de perspectiva, la resonancia afectiva. Poder imaginar lo que el otro siente, y afectarse uno mismo con ello	Rotar los equipos para que todos aprendan a trabajar con su compañera. Realizar actividades para hacer conciencia sobre las dificultades de su compañera para realizar las actividades